如果有一天
你得到了一颗
几千年前莲花的种子
你会做什么？
是挖空心思想种下它
让千年的莲花再次开放？
还是想顺其自然
珍重这颗穿过岁月的种子，
郑重的给出等待？
等待千年的花开
这并非不可能实现
但怎样让它实现
你会怎么选择呢？
今天和大家一起欣赏
一段水墨动画《安的种子》
从三个小和尚
的故事里寻找答案
《安的种子》还有一本极具禅意的育儿绘本。和孩子一起读一读这个温暖的故事，一起发现生活中被遗忘的珍贵与美好！
一个冬天，师父交给门下弟子本、静、安每人一颗千年莲花种子。
师父说：“你们去把它种出来吧。”
拿到这颗珍贵的种子后……
本激动地想：“我要第一个把它种出来”。
（对本来说，种子是否会发芽不那么重要，重要的是“第一个”！在养育孩子的过程中，父母如果不是鼓励孩子去做最好的自己，而是教导孩子要力争第一，孩子就可能会成为本。）
静在思考：“怎样才能种出来呢？”
安却很满足：“我有一颗种子了。”
很快，本跑去寻找锄头，想尽快挖土种下种子。
静想要挑出最好的花盆，给这颗千年的种子最好的养护。
安却是把种子装进小布袋里，挂在自己胸前，珍而重之。
本找到锄头后把种子种在雪地里，他等啊等啊，过了很长一段时间种子也没发芽。
等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。他沮丧地走回了寺院。
看到本这么快就放弃了，静在心里暗暗对自己说：“我一定会种出千年莲花的。”
安却全然不在意这件事，他心想“雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。”
静是个聪明的小和尚，他查阅了很多资料，可是这些书里却没有教人种一颗千年的种子。
静只能去挑选最好的金花盆，放在最温暖的房间里，呵护这颗种子。
安则继续为寺院里的事情忙碌着，丝毫顾不上那颗种子。
静还用了最名贵的药水和花土，小心翼翼地来培育种子。
安和以前一样做着斋饭。
果然，在静的细心照顾下种子发芽了，他高兴地又蹦又跳，他生怕自己的宝贝被大家发现，赶紧将种子盖上盖藏起来。（不以它本来的样子爱它，而是以我要的方式爱它，足以害了它。）
安不知道这几日静在高兴什么，还是一如往常挑水、做饭、诵经。
然而，因为静的种子得不到阳光和新鲜空气，幼小的嫩芽很快枯死了。静十分沮丧，不知道自己哪里做得不好。（种子发芽需要阳光和自由，孩子的成长更是如此。）
晚课后，安像往常一样去散步。整个冬天，他都没将布袋里的种子放下来过，但似乎又只有他放下了。
冬天过去了，大地一片生机盎然。安终于把种子拿了出来，在池塘的一角种下了种子。
不久后，这颗千年莲花的种子发芽了。安十分欣喜，继续看着它在池塘里自由生长。
一个盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花终于盛开了。
师父带着三个小和尚都看到了千年莲花绽放。
三颗种子，三种选择，三个结果。
对本来说，拿到种子那一刻，它是否会发芽其实不重要，重要的是“抢第一”。
可是，万物皆有时，春种夏忙秋收冬藏。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。
静爱护这颗种子，却没有以它本来的样子爱它，而是用自认为最好的方式爱它。种子发芽需要阳光和自由，躺在金花盆里反而无法生长！
安却是三个人中心态最平和的。他爱护种子，但不急着让它开花，等到春天来了，放它回到自然的环境中，等待花开。
我们的孩子，何尝不是一颗千年莲花的种子？对他灿烂盛开的祝福和期望里，我们是否给对了生根发芽的时节？是否武断的拒绝了滋养他的阳光和氧气？有幸看到《安的种子》的人们——无论你是不是准备将它读给孩子听——也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。然后想一想，再想一想：我们有没有得到过“千年莲花的种子”？！
其实每个人也都曾经得到过“千年莲花的种子”，可多数人都在日夜马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西，因为，所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的，所以，大自然的规律往往被撇在一边，甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”，“怎样才能种出来呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘记了自己有多久没有去散步了。在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，
你总有一天也会得到“千年莲花的种子”，
也会为了各种“珍贵”的东西
日以继夜、马不停蹄。
可是，无论如何，
希望你记得一个故事里叫“安”的小和尚，
记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；
记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；
记得他悠悠然散步的样子。
他告诉人们，
要怀着希望、有所追求，
但一定要淡定、顺其自然。
同时，享受生活的过程，
享受那些平凡琐碎的小事、
享受等待。
祝福所有看到这个故事的人，
祝你们在某个盛夏的清晨，
也能看到千年莲花的盛开！
子通美术是根据孩子生理心理特点，以培养孩子审美能力（艺术美/生活美/自然美）为目标的儿童美术教育机构。在这里，我们把美翻译给孩子，让孩子充分地观察、感受、表现美，从而实现艺术美的生活化。
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